《 解决问题》新课标优质课教案设计

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预计学生在分析问题时会把两个单位‘　1”　混淆，要特别重视解题思路的教学，分析题意时让学生反复说每一步是把谁看作单位“1”，使其在理清数量关系的前提下进行思考。　

学习目标：

1、通过观察、画图理解连续求一个数的几分之几是多少问题的数量关系。　　

2、能用自己的话概括连续求一个数的几分之几是多少问题的数量关系，并能正确计算分数连乘法的计算方法。　

3、学生能体会数学与日常生活的密切关系，在共同探讨中培养合作意识。

评价设计：

1、借助画线段图等方法，探究连续求一个数的几分之几是多少问题的数量关系，完成目标1。　　

2、通过练习的巩固应用，完成目标2。

3、通过小组交流合作学习，完成目标3。

学习重点：分析实际问题中的数量关系，掌握解题思路和方法。

学习难点：分析数量关系，找准单位“1”。

教法学法：创设情境，自主探究，合作交流

教具准备：PPT，助学单

教学过程：

一、【复习导入】

师：同学们，我们已经学习了分数乘法，知道了分数乘法的意义，那你们说一说解决分数乘法问题时找什么最重要？（找单位“1”）

下面就来一起找找单位“1”。

1、指出下面含有分数的句子中，把谁看作单位“1”。

①下载一个文件，已经完成了 ﹨ 。

②甲数的 ﹨ 与乙数相等。

③今年的产量比计划增产 ﹨ 。

④母牛的头数相当于公牛头数的 ﹨ 。

同桌互相交流，指名回答

师：你是如何找单位“1”的？

师：昨天我们已经独自完成了助学单，请同学们看助学单的第一小题：