人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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3.在经历解决问题的过程中，发展学生的创新思维和探索精神。

教学重、难点：

理解和掌握比一个数多或少几分之几是多少的问题的解题思路和计算方法。

引导学生自主探索出分析此类问题的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

复习铺垫，注重迁移

找出下面各题的单位“1”，并说说每个分数表示什么。

（1）六年级同学的人数占全校人数的

（2）电吹风价格相当于电视机的

（3）超市今天的营业额比昨天营业额超出

（4）六年级的人数比五年级多

（5） 六年级女生人数比男生人数少

创设情境，引入新知

出示课件。

师：我们首先看大屏幕，阅读这段话。

2.出示信息。

师：你得到了哪些数学信息？

监控问题：题目中给出了什么信息？要解决什么问题？把谁看作单位“1”。

合作交流，探究新知

1.同桌说说你是怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”这句话的。

2.画线段图：运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法，引导学生思考并在黑板上画线段图，应该先画什么？怎样画？

师：青少年每分钟心跳的次数（单位“1”）可以用一条线段表示。（教师画出一条线段）

师：那婴儿每分钟跳的次数又如何画？是比青少年的多还是少呢？

师：如何理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？