六年级上册《 解决问题》新课标优质课教案设计

六年级上册《 解决问题》新课标教案优质课下载

教学重点：理解数量关系。

教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少。

教学过程：

一、 旧知铺垫

1、把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？

(1)一块布做衣服用去 。

(2)一条路，已修了。

(3)甲数比乙数少 。

二、新知探究

例9、人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？

1、读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）

2、引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的 ”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。

3、出示线段图，学生讨论交流，学生独立列式计算后全班交流两种解题方法。

解法一：75＋75× ＝75＋60＝135（次）

解法二：75×（1＋ ）＝75× ＝135（次）

三、巩固练习

（一）做一做、绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低后人听到的声音是多少分贝？

（1）画出线段图，分析题意，寻找解题方法。

（2）小组间说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。

3）四人小组讨论，根据线段图提出不同解决办法，并列式计算。

2、学生汇报：

解法一：80－80× ＝80－10＝70（分贝）

解法二：80×（1－ ）＝80× ＝70（分贝）

3、学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。

（二）练习五第2、3、4、5题。