六年级上册《 分数四则混合运算》优质课教案设计

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3、在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

教学重点：会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教学难点： 根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

教具运用：课件

教学过程：

一、引

1、提问：整数混合运算的顺序是怎么样的？

预设：先算乘除法，再算加减法。

追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

2、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

（1）36×2+15 （2）5×6+7×3 （3）15×（34-27）

3、说一说在整数乘法中学过哪些运算定律？

预设：乘法交换律、乘法结合律，乘法分配律。

二、读

阅读课本第8页例6，回答以下问题：

1、从题中你知道了什么？

预设：（长 QUOTE ，宽 QUOTE ）

2、要求做这个画框需要多长的木条也就是求什么？

预设：求这个长方形的周长

3、可以怎样列式？有几种方法？

预设：（ QUOTE ）×2 QUOTE ×2＋ QUOTE ×2

三、探

1、分数混合运算

（1）让学生计算并观察算式，发现两个算式的特点，并让学生说说自己的猜测。