六年级上册《 分数四则混合运算》精品优质课教案设计

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教学重点、难点：

掌握分数四则混合运算的顺序，会正确计算。

根据实际情况灵活运用运算定律计算。

教学过程：

一、引入。

再过两天我们广西将要一个非常隆重的传统节日，你们知道是什么节日吗？（三月三）我们学校的刺绣社团打算做些绣球送给嘉宾，并希望我们班的同学帮助他们解决相关的数学问题.你们愿意帮忙吗?

二、新授。

（一）复习整数四则混合运算。

1、出示问题，全班把问题读一读。

2、要解决问题就必须先知道条件，题目里告诉了我们什么条件？

3、知道了这两个条件就能解决问题了吗？请你们把算式列出来。

4、列好的举手，谁来说一说你是怎么列的？为什么这么列？

先算什么后算什么？我们一起算好吗？

5、除了这么了列还有别的方法吗？

板书：5×2+8×2 （5+8）×2

6、小结：这两道题就是我们以前学过的整数的四则混合运算。

（二）探索分数混合运算的运算顺序。

1、如果把刚才的条件改为用“米”作单位，并且用分数表示，应该怎样改？

（把5分米改为 米，8分米改为 米）

2、再让你们重新列式，你们还会列吗？请你们把算式列出来。

3、谁来说一说你是怎么列式的，有跟他这么列的举手，请你说一说你是怎么想的？还有没有别的方法？

板书： ×2+ ×2 （ + ）×2

4、根刚才的两道算式比较一下，有什么不同的吗？引导学生自己说出“分数四则混合运算”，凭什么说是“混合运算”？

5、揭题。像这样两道关于分数的算式里，含有两种或两种以上的运算，我们称为“分数四则混合混合运算”板书课题，这就是我们今天要学的内容。

6、比相同。再和刚才的两道算式比较，有什么相同的地方吗？