《 2　位置与方向（二）》优质课教案设计

《 2　位置与方向（二）》教案优质课下载

2.使学生经历用方向和距离描述物体位置方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念，能描述简单的线路图。

3.使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察现象、解决问题的意识和能力。

【教学重点、难点】

会用方向和距离确定物体的位置；在确定位置的过程中对角度的判断和测量，并能描述物体的位置。

【 教学准备】

课件、量角器、直尺、学生作业纸等。

【 教学过程】 　

一、创设情境，激趣导入

1.今天，我们到动物园里来学习确定位置的知识。

2.板书课题：确定位置。

二、探究新知

（一）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？

1.（课件出示：圆点）这是动物园的中心——喷泉广场，我们去参观熊猫馆，你觉得它可能在哪？

①独立思考，指名回答。（可能在喷泉广场的任何一个地方）

②引导学生质疑：确定熊猫馆需要哪些信息？（方向、距离）

③引导学生指出：图上距离1厘米，代表实际距离20米，来确定距离。

④指名汇报：用规范的语言描述他们的准确方向。

2.小结：熊猫馆在喷泉广场正东方向40米处。

【设计意图】让学生在质疑中引发描述物体的位置时，感知到当物体出现在正东、正西、正北、正南时方向是不需要角度的。

（二）狮虎山在喷泉广场的什么方向？

1.独立思考，根据信息确定狮虎山的位置，指名回答。（出示：狮虎山在喷泉广场东北方向，距离40米处）

2.引导学生指出：可以加上角度。

3.同桌合作：找角、量角。

4.引导学生质疑：狮虎山在东偏北60°或北偏东30°的方向上，比较两种方法哪种合理？

5.指名汇报：用规范的语言描述他们的准确方向，鼓励学生用不同的表述来汇报。