六年级上册《 2　位置与方向（二）》优质课教案设计

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2．让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。

3. 让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。

4．通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。

教学难点：描述任意角度的具体方向，体会位置关系的相对性。

教学准备：课件、直尺、量角器、平面图。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话交流

同学们，你们知道我们的家乡泰宁被评为世界级的什么？还是什么级的旅游景区？

2.播放视频

学生边看视频边说出是哪个景点，看完后谈自己有什么感觉？

设疑引新。

师：现在有游客想去上清溪游玩，你要是一名导游，会怎样向他们介绍上清溪的具体位置呢？

让学生自由说方法，产生问题：怎样才能准确地确定上清溪的位置呢？提出本节课的课题。

【设计意图：通过观看视频与谈话，引发认知冲突，创设问题情境，将学生带入到数学学习中，明确本节课的学习目标。同时激发学生学习的兴趣和参与的意识。】

二、自主探索，建构新知

1.确定上清溪的大致位置

（1）比一比

让学生根据“上清溪距离泰宁城关12KM”比划出上清溪的位置，指名汇报后课件演示。

（2）指一指

让学生根据“上清溪在泰宁城关北偏东的方向上”指出上清溪的位置，指名指完后课件演示。

（3）说一说

让学生根据“上清溪在泰宁城关北偏东10度的方向上”说说上清溪的位置，指名说完后课件演示。

确定上清溪的准确位置