六年级上册《 解决问题》优质课教案下载

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?2、?会用把一个整体看做单位“1”，根据数量关系用分率解决工程问题的应用

题。通过借助线段图培养学生分析问题、解决问题的能力和认真审题的习惯。

学习重点：用单位“1”解决问题。

学习难点：会把一个整体看做单位“1”，用分率解决实际问题。

学习流程教师行为学习行为课题导入一?谈话引题?

教师口述引出课题后出示学习目标片2?学生齐读学习目标?

学习反馈二?引入情境，探究新知?

（一）阅读与理解片3（表达星）?①从题目中你知道了什么？??

②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？??

③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？?

（二）分析与解答??片4（善思星）?

①?我们需要的这两个信息题目中都没有给，怎么办？??

②?我们能不能先假设出这条路的长度，再计算呢？可以怎样假设？?

③?根据你假设的这条路的长度，请你列式计

算。片5（理解星）片6?

注意：?我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的，那么这条??

路的长度还可以看做是多少千米？?

片7??片8??

都是在表示一队1天的工作量，一个是具体数量，一个是1天的工?

作量占这条路的几分之几。）?片9（智慧星?）?（三）回顾与反思?

我们把道路假设成不同的长度，得出了相同的结果，这个结果对吗？可以怎样检验？??片10?

小结：不管假设这条道路的长度是多少，答案都是相同的，把这条路的长度假设成是单位“1”，在计算时是比较简便的。?

三、巩固练习，提升认识?片11（正确星）

?四、总结?

遇到整体没有具体的数量时如何解决？大家自己说一说。