六年级上册《 解决问题》优质课教案下载

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应用题的能力。

教学重点：

弄清单位“1的量，会分析题中的数量关系。

教学难点：

“已知一个数的几分之几是多少求这个数” 的应用题的特点及解题思路和解题方法。

学情分析：

本节课是在学生已掌握分数除法的意义以及求一个数的几分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题其实是求一个数的几分之几是多少的应用题的逆解题。对于六年级学生已经具备一定的逻辑思维、抽象推理能力，他们能够自主、合作、探究地进行学习。因此 在教学时我凭借课件 结合学生的实际情况， 联系学生已有的知识点 设计教学环节确定教学方法，注意培养学生的动手动脑能力，使数学与实际生活紧密联系，感悟数学与日常生活的密切联系,从而培养学生应用数学的意识。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、找出单位“1”的量，并说出数量关系。

（1）六年级人数是全校人数的 EMBED Equation.DSMT4 。

（2）修一条公路，已经修了 EMBED Equation.DSMT4 。

（3）汽车的速度相当于飞机速度的 EMBED Equation.DSMT4 。

2、写出数量关系式，再列式解答。

一条裤子150元，一件上衣价格是一条裤子的 EMBED Equation.DSMT4 ，一件上衣多少元？

学生完成后指名说解题思路，并小结方法：单位“1”的量×分率 =分率的对应量

3、师生交流。

师：同学们，请你们猜一下在我们体内含量最多的物质是什么吗?

生：我们体内含量最多的物质是水。

师：对，水对我们人体是至关重要的，是构成我们人体组织的主要成分。那么你们了解体内水分占体重的几分之几吗？

4、出示情境图，揭示课题。

二、师生互动，探究新知。

1、阅读例题4，理解题意。

（1）师：从题目中你得到了哪些信息？（指名说）

(2) 摘录有用的信息填写在教科书第37页《阅读与理解》的下面。