《 分数除法》公开课教案下载

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（2）掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

过程与方法：

引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

情感、态度与价值观：

（1）通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。

（2）通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。

教学重点：概括倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学难点：理解“互为”、“倒数”的含义以及0、1的倒数。

教学方法： 创设情境、启发诱导、合作交流、自学与讲授相结合等。

教学过程：

一、游戏激趣，揭示课题。

在课前准备阶段，我以“互为”二字作文章，先安排了这样一个课前活动。说说自己的好朋友是谁？并尝试用一句话概括两个人之间的关系。

一、激趣引入，初步感知

简单理解“倒”

从最熟悉的语文文字“呆”入手，并引导学生将其上下结构调转位置，组成新的汉字“杏”,从而引出数学中也有这样的规律——倒数的认识。

二、经历体验 探究发现

1.口算乘积是1的4道算式。

寻找规律，这几道口算题有什么相同点，引导质疑：观察、分类，从而总结出：数学上把乘积是1的两个数叫做互为倒数。

2.举例辨析，理解意义。

分四步进行：思考并交流，

（1）什么是倒数？满足什么条件的两个数互为倒数？

（2）你能找出互为倒数的两个数吗？并举例说明。

让学生按“读、思、说、用”三步阅读课本，第一步一边自学，一边思考，并把重点知识或不明白的地方勾画出来。

二是思考：你们还能写出两个数乘积是1的算式吗？

30秒的时间，请你写出乘积是1的任意两个数，看谁写得多，而且能写出不同的把你写的念出来，和大家共同分享？充分感知倒数的意义。