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《 分数除法》教案优质课下载
二、过程与方法?
1.使学生在探索分数除以整数计算方法的过程中，理解分数除法的意义。?2.体会数学知识之间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。?
三、知识与技能?
1.使学生经历探索分数除以整数方法的过程，理解并掌握分数除以整数的计算方法。??
2.能正确计算分数除以整数的试题。?教学重点、难点?
1.能正确进行整数除以分数的计算。??
2.进一步理解分数除法的意义，体会数学知识的内在联系。?一、复习铺垫?
1、口算：4154?37710?2123?3147?5306?3556
??
2、说出下面各数的倒数：?
158?67?582053
?3、列式计算：?
（1）把18吨平均分成3份，每份是多少吨？?（2）50的一半是多少？?二、创设情境，导入新课?
老师与同学们一起学习将近一个月了，发现同学们都是聪明的孩子，回答问题也相当积极，今天老师就想考考大家，我给大家带来了一则谜语，请看黑板
一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家中没有山中有。动动你的小脑瓜，猜猜它是哪种动物？?
学生回答：猴子?
同学们果然聪明，一下子就猜到了答案，瞧，老师给大家带来了一只小猴，漂亮吗？（漂亮），同学们想不想让它变的更加漂亮？（想）那今天这节课，我们就利用自己灵巧的双手给小猴做件漂亮的衣服，怎么做呢？请同学们看黑板：?
用1米的花布给小猴做衣服，如果做背心，可以做3件；如果做裤子，可以做2条。?
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？并解答出来。?问题预设：?
1、做一件背心，需要花布多少米？??2、做一条裤子，需要花布多少米？
同学们都非常的动脑筋，提出了这么多的问题。这节课我们重点来研究第１、2两个问题。??请同学们仔细的想一下，这两个问题该怎样解答呢？?
学生回答：?1÷3=1÷2=?
这个式子表示什么意思呢？如果老师把“1米”改成“9
10
米”，又该怎样来解答呢？?