六年级上册《 分数混合运算》集体备课教案设计

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　教学重点：确定运算顺序再进行计算。

　教学难点：明确混合运算的顺序。

　教学过程：

　　一、复习

　　1、复习整数混合运算的运算顺序

　　（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

　　（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

　　（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

　　2、说出下面各题的运算顺序，不计算。

（1）428+63÷9―17×5 （2）75+360÷20+5　　

（3）(75＋360)÷(20－5) （4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)

（5）75＋360÷(20－5) （6）720÷30＋420÷30

　　二、新内容

　　1、教学例3

　　（1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。

　　（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：

　　A、可以从条件出发思考，一条彩带长8m，每朵花用 ﹨ m，可以先算出一共做了多少朵花。列式：8÷ ﹨ =12（朵）

　　B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。

　　（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。列式：8÷ ﹨ －4

2、巩固练习:

完成黑板上的计算题，先明确运算顺序，在计算。

3、完成课后 “做一做”

　　（1）学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘 的两种算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。

　　（2）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。

　　三、练习