《 分数混合运算》优质课教案下载

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（3）经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法.

2.教材分析

例3以学生熟悉的生活情境为素材引出分数混合运算,分数混合运算的顺序问题已在”分数乘法”单元解决了,学生在此学习分数混合运算,既是分数四则混合运算的综合运用,也为后面学习利用分数四则运算解决实际问题打下基础.

3.学情分析

本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数的四则混合运算的基础上进行教学的,有效利用已有的整数四则混合运算的基础,巧妙的引导学生把原有的知识迁移到分数四则混合运算中,使学生通过分析、尝试，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序。

学习目标：

1.通过自主尝试、对比探究，发现整数四则混合运算的运算顺序在分数混合运算中同样适用。

2.通过练习，能正确进行分数混合运算的计算。

评价任务：

1、独立试做例3，在小组内交流解题思路，列出综合算式并交流运算顺序。（目标一）

2、独立完成相应习题，小组交流思路，并能正确计算分数四则混合运算。（目标二）

教学过程

一、知识链接：

（1）说出下面各题的运算顺序。?

1.5÷4×0.8 428＋63÷9? （1.6＋0.7）×2.5??

（2）整数混合运算的运算顺序是什么？?

【设计意图：复习任务是指在新课开始的时候，对已经学过的与本节课相关的知识进行简单系统的引入，帮助学生进行知识的类比，迁移。以方便学生更好的进行新课的学习。】

二、新知探究

1. 对话导入

师：同学们，生病的时候都吃过药吧，其实在吃药中还隐含着许多数学问题，请看大屏幕。

出示情景图。

师：通过观察情景图，你都发现了哪些数学信息？

2.问题探究

（1）阅读理解，发现问题。

根据学生的回答，板书信息：