《 分数混合运算》集体备课教案设计

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2.会用分数混合运算解决生活中的一些实际问题。

3.培养学生认真计算、细心检查的良好习惯。

教学重点：分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：能按分数混合运算顺序正确进行计算。

课前准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1.说说下面各题的运算顺序。

12×5÷8 75÷（15×6） 12÷3－2

2.回顾整数混合运算的运算顺序。

二、情境导入，理解分数四则混合运算的运算顺序

1.出示例3的场景图，学生自主列出分步算式。

学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。

2.将这两种分步算式写成综合算式。

指出：这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。

3.独立思考，尝试计算。

想想该怎么算？让学生尝试计算。

学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？

师生总结：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同： 如果只有乘除或者只有加减，按照从左到右的顺序计算；如果有加减和乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的再算括号外面的。

三、典题精讲

四、练习巩固，正确计算。

1.做一做。

让学生先列出算式，说说运算顺序，再计算。

2.练一练。

学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？