人教2011课标版《 分数混合运算》集体备课教案设计

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本课是在学生对混合运算有了一定的了解的基础上来教学分数混合运算的。让学生在交流讨论中总结分数混合运算的运算顺序呢，既培养了学生抽象的概括能力，又加深了学生对分数混合运算方法的理解。

教学目标

知识与技能目标：正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

过程与方法目标：运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养和训练学生的思考和分析解答问题的能力。

教学重难点：

1、两三步式题的正确计算。

2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的能力。

教学环境与准备

通过演示，使学生初步感悟算理；展台

教学过程

一.导入

1.口算（投影片）

（1） EMBED Equation.DSMT4 (2) EMBED Equation.DSMT4 (3) EMBED Equation.DSMT4

(4) EMBED Equation.DSMT4 (5) EMBED Equation.DSMT4

二、探究新知

1.教学分数乘整数的意义。

1、学生读题，理解题意。

2、说一说，你想怎样求？

3、学生列式：

4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？

师：在整数四则混合运算中，运算顺序是怎样的？

师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算顺序，适用于分数吗？

生：通过分析例4的题意我们可以看出——整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。

5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。