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六年级上册《 解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）》最新教案优质课下载
3、在观察、比较、探索、发现的过程中，发展学生的思维，引导学生体验解决问题的乐趣。
教学重点：理解求工作时间与工作总量多少无关。
教学难点：掌握总量可用单位1表示的分数除法实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学方法：探究法、小组合作交流；
设计理念：
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学过程中，教师努力成为学生学习的组织者、引领者与合作者，引导学生在探索思考中学习，在合作交流中学习。
数学教学要关注学生的发展，致力于数学素养的形成，引导学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题，形成解决问题的策略，发展学生的应用意识、优化意识，锻炼学生的思维能力。
教学过程：
一、情景导入
1、出示图片。
假如你是总经理，要修这样一条路，现有甲乙两个工程队，甲队单独修20天完成，乙队单独修30天完成。你想承包给哪个队？为什么？
2、学生分组讨论，组代表发言。
3、师相机引出工程问题的等量关系。
4、今天，我们就用来学习解决“总量可用单位1表示的分数除法”工程问题。
二、探究新知
出示例7
阅读与理解
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？
〔这条路的长度÷（一队1天修的长度 ＋ 二队1天修的长度）〕
分析与解答
出示：
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT