人教2011课标版《 整理和复习》精品优质课教案设计

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3．使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。

?教具准备? 多媒体课件一套。

?教学过程

一、创设情境，引导探究需求

谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。

姓 名 投篮次数 投中次数

李星明 25 16

张小华 20 13

吴力军 30 18

提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？

二、自主探究，初步理解百分数的意义

1.学生独立计算三名队员投中的比率

2.引入百分数为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

3.揭示百分数意义

提问： 表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？

指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

揭示课题：“百分数的意义和写法”（板书）

?二、小组合作??自学新知

（一）讨论自学目标。

师：关于百分数你已经知道哪些知识？还想了解哪些方面的知识？根据学生的回答归纳成下列三点：

1．百分数有什么好处？

2．什么叫百分数？

?3．怎样读、写百分数？

（二）学生带着上面的问题自学，教师巡回指点。

（三）汇报交流。