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名称。

?2、通过观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。?

教学重点?：在观察操作中掌握扇形的特征?

教学难点：?理解扇形的大小与圆心角的关系?

教学准备：扇形实物?

教学过程?：??

一、创设情景，生成问题

1、出示第75页主题图，谈话：?

（1）主题图上呈现的是什么？?

（2）这些物体的名称都含有“扇”字，那什么是扇形呢？?

（3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？?

2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。?

3、板书课题：认识扇形

?二、探索交流，解决问题

?1、认识扇形的各部分名称。?

（1）介绍扇形各部分的名称： 弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆心角：像∠AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。?

（2）观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？?

（3）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关

?2、认识特殊的扇形?

（1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？?学生自主探索：半圆的圆心角是180°?

（2 ）以4分之一圆为弧的扇形呢？ ? 4分之一 圆：圆心角是90°

?三、巩固应用，内化提高?

1、完成第76页第1题。? 根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。?

2、完成第76页第2题。? 圆心角一定是两条半径组成的角。?

3、完成76页第3题