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《 整理和复习》教案优质课下载
【学情分析】
解决问题历来是学生学习的难点。因此在教学过程中仍采用先用列方程求解的方法，并加强了与分数乘法解决问题的联系，重点帮助学生分析题里的数量关系，特别是对单位“1”的量的准确分析，明确它是已知还是未知，以此来确定用什么方法解答。
【设计理念】
《新课标》指出：“教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；数学课程的设计与实施应根据实际情况，合理地运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”作为六年级孩子，已经有一定信息收集、整合能力。因此在教学中我采用小组合作、小组展示分享、同学质疑补充，充分让学生展示自己的风采、主动求知。通过分享汇报，共同完成本单元的思维导图。在本节课中运用智慧课堂的互动教学形式，激发学生学习兴趣。师生利用平板进行课堂的互动，教师能确定课堂参与率。通过智慧课堂的信息技术，获得每一位学生的答题对错情况，进行有效地讲解，使得学生的问题得到有针对性的解决，提高教学效率。
【教学目标】
知识与技能：
通过对分数除法单元知识地整理与复习，让学生进一步掌握分数除法的意义和计算方法，进一步掌握分数四则混合运算顺序，进一步认识分数除法应用题的特点，熟练掌握分析应用题数量关系以及解题的方法；检查学生本单元知识的薄弱环节，有针对性地查漏补缺。?
过程与方法：
经历合作讨论、合作交流、查漏补缺的整理复习过程；掌握整理复习的具体方法，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感与态度：
体验整理与复习的必要性，感受数学知识的体系美。
【教学重点】
通过对分数除法单元知识地整理与复习，让学生进一步掌握分数除法的意义和计算方法，进一步掌握分数四则混合运算顺序，进一步认识分数除法应用题的特点，熟练掌握分析应用题数量关系以及解题的方法；检查学生本单元知识的薄弱环节，有针对性地查漏补缺。?
【教学难点】
熟练掌握分析分数线除法应用题数量关系以及解题的方法；检查学生本单元知识的薄弱环节，有针对性地查漏补缺。
【教具学具】PPT、微课、视频、平板电脑、大卡纸、彩色水笔
【教学过程】
一、课前准备
学生先将本单元的知识进行归纳整理，初步画出思维导图。
二、视频导入，激发兴趣。
师：今天有位小伙伴也来到课堂里，看看他是谁？
师：你有什么好方法来帮帮他？
师：对！思维导图可以帮助我们梳理知识，就像一棵大树一样把知识串联起来，方便我们理解记忆。
由此引出通过制作思维导图来梳理知识。
【设计意图：根据学生的认知规律，带有任务的学习，才能主动参与学习。通过视频导入，调动学生学习的积极性，通过视频提出的问题，激发学生主动参与学习过程，顺理成章地提出对本单元的学习任务。】