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本节（课）教学目标：

知识和能力:（1）使学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，学生能用完整、正确的语言表达倒数。?（2）掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

过程和方法:引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

情感态度和价值观: 1）通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。?（2）通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。?学生特征倒数的认识”是人教版义务教育课程标准六年级数学上册第三单元分数除法的第一个内容。本节课是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它是分数乘法计算的后继内容，同时又是学习分数除法的先备条件，是属于承上启下的知识类型，因为求一个数除以分数的计算方法，归结为乘这个分数的倒数。因此，学生掌握好这部分的内容，对后面学习分数除法起到关键性的作用。本课时主要包含两部分的知识：一是倒数的意义，二是求一个数的倒数的方法。内容看似简单，但对学生来说比较抽象，难理解。学

习

目

标

描

述知识点

编 号学习

目标具 体 描 述 语 句11-1

11-2

11-3

知识和能力

过程与方法

情感态度和价值观（1）使学生理解倒数的意义，在众多的数中说出哪两个数互为倒数，学生能用完整、正确的语言表达倒数。?（2）掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。

（1）通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。?（2）通过亲身参与探究活动，获得积极成功的情感体验。项 目内 容解 决 措 施教学重点概括倒数的意义，掌握求倒数的方法。1、教学倒数的意义时要让学生经历计算、观察、归纳规律的过程。2、求一个数的倒数时，应给予学生充分的探索机会，。根据倒数定义进行判断，并交流找倒数的方法教学难点理解“互为”、“倒数”的含义以及0、1的倒数。归纳规律，根据定义用实例突破“互为倒数”的含义。

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