《 倒数的认识》新课标优质课教案设计

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教学重点：理解倒数的意义，求一个数的倒数的方法。

教学难点：理解“互为倒数”的含义及1、0的倒数的求法。

教学准备:PPT课件、数字卡片、随堂检测题单。

教学过程：

组织教学：谈话激趣，突破重点。

（一）反说：牛奶—奶牛 上海—海上

（二）反写：由甲—士干 吴吞—呆杏

一、激情揭题。

师：我们刚才谈到反写、反说，其实反写、反说现象在数学中也同样存在。现在老师想一个数，你能不能把它反过来。

师：一侧板书出数： ﹨ ﹨ 5 ﹨

学生说反数，其中5的反数说一说方法。

师：同意这些同学的观点吗？（生：）那么，我们把这些数的这种现象在数学上称之为？（生：倒数）（师出示课件：倒数的认识）大家一起读一遍。（生齐读课题）（齐读时老师板书课题。）

二、探究新知。

（一）倒数的意义

师：看到这个课题你有什么要问？

生：（提问题）

师：现在大家再来看大屏幕，口算下面各题。

出示课件： ﹨ × ﹨ = ﹨ × ﹨ = 5× ﹨ = ﹨ ×12=

师：现在我在刚才举的两个数之间加上一个运算符号，什么？（生：乘号）

生：口算。

师:现在老师要提出问题了,大家来看。（观察：这些式子的结果有什么规律？）

生：它们的结果都是1。

师追问：是什么样的结果都是1？是加法吗？（生：乘法）

师：我们说说像 ﹨ 和 ﹨ 这样的两个数互为倒数。下面，根据你的观察、理解说一说什么叫倒数？

生1：把一个数的分子、分母颠倒过来，得到的数就是这个数的倒数。生2：乘积是1的两个数互为倒数。