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六年级上册《 倒数的认识》教案优质课下载
六年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
“倒数的认识”是六年级上册第三单元分数除法的第一个内容。它是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生尚未学习分数除法，因此，教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识与技能：通过创设情境，认只、理解倒数的意义。掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。
数学思考与问题解决：让学生通过观察、比较，探寻规律，发现规律，理解倒数的意义和掌握求一个数（0除外）的倒数的方法。
情感、态度、价值观：通过探寻规律，发现规律，培养学生热爱数学，快乐学习的情感。初步渗透“事物间是相互依存，对立统一”的辩证唯物主义观点。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
通过第一单元的学习，本班学生对于分数乘法的计算掌握较好，但思维不活跃，分析概括的能力不足，因此，教学时宜采用循序渐进的方式，难度不要过大。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
开课提出：“数学就是将复杂的事情简单化，将简单的事情规律化。”“探寻规律，我们就会学到新知识。”而后通过“看谁算得又对又快”激趣，逐题出示口算题，引导学生探寻规律。而后根据规律概括出倒数的意义和求一个数的倒数的方法。最后通过练习归纳出一些数的倒数的特征。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：正确理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点：正确理解倒数的意义，尤其是“互为”的理解。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激趣导课
1.同学们学了6年的数学，你对数学有什么认识？
老师教了二十几年的数学，想知道老师对数学的认识吗？PPT出示两名数学名言。
数学就是将复杂的事情简单化，将简单的事情规律化。
探寻规律，我们就会学到新知识。