《 倒数的认识》集体备课教案设计

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学情分析：对于六年级的学生来说，学习倒数的认识是比较简单的事情，学好了对以后学习分数乘除法的计算打好基础。

教学重点：理解倒数的意义，学会求倒数的方法。

教学难点：发现倒数的一些特征。

教具准备? ?： ? 课件

通过观察，使学生发现一个分数的倒数就是把它的分子与分母的位置颠倒，进而使学生体会到“倒数”这一概念中“倒”的含义，很自然的得出求一个分数的倒数的方法。

一、猜字游戏引入新课

找找下面文字的构成规律

?? ?? ? ?? ?吞———吴 呆———杏?

按照上面的规律填数? ?

? 3/2?——（? ? ）? ?? ?? ??5/1?——（? ? ）? ?? ?? ? 15/7——（? ? ）

能根据分之和分母的位置关系，给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数的认识

二、新知探究

（一）探究讨论，理解倒数的意义。

1．课件出示算式。

小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？

小组汇报交流。

我发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。

2．学习倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。

3．你是怎样理解互为倒数的呢？ 能举例吗？

（二）深化理解。

1．乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？

2．互为倒数的两个数有什么特点？

3．想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？

因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所 以1的倒数是1。

又因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。）