人教2011课标版《 倒数的认识》优质课教案下载

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教学重点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数　

教学难点：1、0的倒数的求法。

教具准备：课件

教学过程：

一、谈话导入：？

1、观察（思考）

这几组中两个数字有什么特点？

2、及时小结，揭示倒数的意义。

你们知道吗？像这样的乘积是1的两个数，我们把它称之为互为倒数。

大家还能写出这样的算式吗？

（教师板书：乘积是1的两个数互为倒数。生齐读。）

二、引导探究，合作交流

3、引导规范，加深理解

（1）黑板上所写的两个数的积都是1，所以他们互为倒数。比如 EQ ﹨F(8,3) 和 EQ ﹨F(3,8) 的乘积是1，我们就说 EQ ﹨F(8,3) 和 EQ ﹨F(3,8) 互为倒数。（师板书： EQ ﹨F(8,3) 和 EQ ﹨F(3,8) 互为倒数）我们

（2）还可以怎么说呢？（可在适当时机提示：一开始是如何表述同学之间关系的。）

（3）乘积是1的两个数互为倒数，“互为”是什么意思呢？你是怎样理解这两个字？

小结：倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。

（4）引导学生规范：比如 EQ ﹨F(2,5) 和 EQ ﹨F(5,2) 的积是1，我们就说……

EQ ﹨F(7,10) 和 EQ ﹨F(10,7) 的乘积是1，这两个数的关系可以怎么说？请你告诉你的同桌。

（学生活动后，然后指名一名学生回答）

（小结：刚才我们就认识了倒数的意义，知道乘积是1的两个数互为倒数，而且倒数不能单独存在，是相互依存的。）

（二）、探索求一个倒数的方法

1、探索求分数倒数的方法

（1）那么互为倒数的两个数有什么特点呢？我们一起来观察一下刚才的这些例子，然后和你的同桌说一说有什么发现。

指名学生回答后，教师给予总结：分子和分母调换了位置，（师指黑板）相乘时分子分母就可以完全约分，得到乘积是1。