六年级上册《 倒数的认识》新课标优质课教案设计

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3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。重点理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教 法引导发现难点掌握求倒数的方法学 法自主探究 交流汇报关键合作活动自主总结出求倒数的方法教 具课件程序教学内容师 生 活 动 设 计设计意图时间复习导入

学习新知

巩固练习

回顾总结回顾旧知

激趣导入

逐层深入

认识倒数

交流探讨

会求倒数

深化练习

课堂总结

师：这节课是数学课,但是老师想考同学们一个有关语文方面的知识。请同学们看大屏幕(出示“杏”字和“呆”字),仔细观察这两个字,看看你发现了什么?

生：观察后发现把“杏”字的上下两部分颠倒一下位置就变成了“呆”字。

师：同学们观察得很仔细,把一个字的上下两部分颠倒位置以后就变成了另外一个字,这种现象是不是很奇妙很有趣呢,其实,这种现象不仅出现在语文课上,在数学课上也会出现这种很奇妙很有趣的现象,这节课我们就一起来探究这种现象。

师：请同学们看大屏幕,(出示课件)口算下面各题。

生：口算

师：同学们计算得很准确,现在呢请同学们仔细观察这些算式,看看你发现了什么规律,把你的发现说给小组同学。

生：小组合作,交流汇报。

师：同学们观察得很仔细,通过观察,我们发现每个算式中两个数的乘积都是1。(板书：乘积是1的两个数)。通过观察,我们还发现,乘积是1的这两个数的分子和分母的位置正好是颠倒的。像这种情况,乘积是1的两个数我们就说这两个数互为倒数。(板书：互为倒数)。这节课我们就来认识倒数。(板书：倒数的认识)。

师：乘积是1的两个数互为倒数,这是倒数的定义,哪位同学来读一读。

生：指名读,齐读。

师：请同学们再来看这些算式,我们已经知道了什么是倒数,现在就来找一找每个算式中哪两个数互为倒数。

师：我们先来看这道算式中,哪两个数互为倒数。

生：回答。

师：课件出示: