六年级上册《 倒数的认识》精品优质课教案设计

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二、重点难点

理解倒数的意义与求倒数的方法。

三、教学过程

【导入】创设情境，引入课题

在开课之前，我们先来欣赏一段动画视频，同学们你们发现了什么有意思的事情呢？

生：公鸡下蛋，母鸡喔喔啼......

老师还给同学们准备了一幅图片，你们猜一猜这是一幅什么人物头像图片呢？

生：老奶奶

师：那如果将这幅图片进行颠倒又会变成什么呢？

生：年轻的女护士

师：以上两个环节都出现了什么共同的特点呢？

生：颠倒

师：如果这种颠倒现象出现在数学中是不是同样有有趣呢？我们一起来试几个数吧？

2【活动】提出问题，确定目标

看了课题，你们想知道哪些知识？（根据学生的回答老师归纳）

1、倒数的定义是什么？（板书：定义）

2、怎样求倒数的方法？（板书：方法）

师：这节课，我们就围绕学生们提出的这两个问题进行学习，希望大家自己动脑，小组合作，共同来解决。多媒体出示：3/4×4/3= 7/15×15/7= 8/7×7/8=

师：请同学们快速计算，并观察这几组算式有什么特点。

学生汇报。

生：我发现这几个算式的乘积都是1。

生：我发现算式的两个因数分子和分母互相颠倒。

生：我发现算式都是两个数相乘。

师：同学们观察得很仔细，发现的特点也很全面。你们能不能写出乘积是1的两个数呢？

师：这样的式子特别多，所以在数学中我们就给具有以上特点的两个数归纳了一个定义。乘积是1的两个数互为倒数。