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六年级上册《 比的应用（按比分配）》精品教案优质课下载
2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。
3、培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。 教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。
教学过程：
一、复习铺垫，引入新课。
1、判断下面每题中的两种量成什么比例？
、路程一定，速度和时间。
、单价一定，总价和数量。
、每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间。
、全校学生做操，每行站的人数和站的行数。
设计意图：学生通过复习正比例和反比例的知识，为学习用正比例和反比例解决问题作好铺垫。
2、下面各题中各有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎样？它们成什么比例？你能列出等式吗？
、用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订120本。
、一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。
、读一本书，每天读20页，6天可以读完，如果每天读5页，需要x天读完。 设计意图：学生初步感知用比例解决问题的方法。
课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？
、学生自己解答，然后交流解答方法。
、引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题：用比例解决问题 设计意图：创设情境，学生学习兴趣高。
二、探究新知。
教学例5
、学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题： ①、 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？ ② 、它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？ ③ 、根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
、根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
、根据正比例的意义列出方程：
解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。
28:8＝χ:10
8χ＝ 28×10