六年级上册《 比的应用（按比分配）》公开课教案下载

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难点：自主寻求解决问题的方法和途径。基 本 教 案修改

教

学

过

程

情境引入

生活中经常要分东西，我们把这类问题叫做分配问题（板书：分配）。以前我们学习过“平均分”，这节课我们继续来研究分配问题。

1、 实例探讨，引起争论：

课件出示：张叔叔和李叔叔共同挖一堆土，完工后得到600元钱，他们每人应得多少元钱？

师：分什么呢？分成几个部分？怎样分呢？

预设：分600元钱，分成2个部分，600÷2=300元，每人各得300元。

板书：

600÷2=300元

师：（1）这是一种什么分法？你们都赞成这种分法吗？

（2）为什么不赞成？究竟怎样分才合理呢？

2、 补充条件，完善问题：

讨论得出：多劳多得，应该按他们的工作量来分。

课件补充：张叔叔挖了4吨土，李叔叔挖了6吨土。

合作探究

1、分析本质，揭示概念：

（1）分析认知冲突，探讨数量关系

师：现在还能平均分吗？谁多谁少？随便多多少吗？张叔叔分的钱数与李叔叔分的钱数应该有怎样的关系？

预设1：把张叔叔应得的钱看作4份的话，李叔叔应得的钱就是6份。

预设2：张叔叔应得的钱数与李叔叔应得的钱数的比是4：6。

预设3：张叔叔应得的钱数与李叔叔应得的钱数的比是2：3。