六年级上册《 比的意义》公开课教案下载

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学情分析

本课时内容是在学生对比的意义、性质和比值的意义以及求比值的方法有了较充分认识的基础上，进一步学习的。

2.掌握“比例”这一基本概念，是学习比例基本性质的前提。学习比例的基本性质，掌握其特征，将为应用比例的基本性质来解比例，理解其算理，提供理论上的依据。?

3.通过对比例的意义和基本性质的学习，将为进一步学习正、反比例的意义，用比例的方法解应用题，奠定坚实的基础。

重点难点

重点：在具体情境中理解比例的意义

难点：能应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。

教学过程

导入

1、出示本班学生照片：

准备：原图及按比例放大缩小的两张和不按比例放大缩小的两张。

师：孩子们，喜欢吗？（原图）老师想把这张照片放大或缩小，结果出现了下面的几种情况，说说你的看法。

学生汇报。

师：你更喜欢哪张？为什么？

预设：喜欢第3.4张，没有变形。

师：照片之所以没有变形是因为它由原照片按比例放大或缩小的，这就是我们今天要学习的内容。

出示书上情境图：

（1）比例知识在我们生活中应用非常广泛。我们一起来欣赏几幅图画。仔细观察图中分别是什么场景？

（2）它们都有什么？（国旗）师：五星红旗是我国的标志，我们每人都要尊敬和爱护它。每当国旗冉冉升起的时候，心中都会心潮澎湃，激动不已！一种自豪感油然而生。你们知道这些国旗的长宽吗？

（3）出示国旗长宽：谁来说说三个图都是什么场景，并大声读出长和宽。

板书课题。

二、讲授

师：看到这些画面和数据，你有什么想说的或者疑问吗？

预设：国旗有大有小；是否可以随便想做多大就做多大？长和宽会不会有什么关系？

教师聚焦第三个问题。