六年级上册《 比的意义》公开课教案下载

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3：在探索交流的过程中获得成功的体验，增强自信心，同时感受数学美，体会数学的应用价值。

教学重点：认识黄金比，感受黄金比的神奇作用。

教学难点：发现黄金比，黄金比的运用。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、米尺、蝴蝶图片若干

学生准备：学生每人一个计算器、直尺等。

学情分析；

美的东西就在我们身边，但是一般都是从艺术的解度去思考其中的奥秘，学生更是如此，同时寻找生活中的黄金比对学生来说比较容易。而黄金比对学生来说又是一个较深的知识。所以要让学生通过测算，来获得丰富的资料，根据丰富的数据分析发现内在联系。

谈话导入：

一：师：孩子们，老师给你们准备了一些图片，瞧：看完了，用一个字说说感受。

生：美。

师：都这么认为吗？看来大家的审美观点还是一致的啊，美，是我们永远追求的目标，我们人人都爱美，在你们家里，谁最爱美呢？

生：妈妈.

师:噢，都认为妈妈，那你们的妈妈是怎样把自己打扮的最美的？

生：化妆，穿漂亮的衣服，烫头发，美容，穿高跟鞋。

师：是的，这些办法都可以让人看起来更美，可是，你们听说过没？美，是有科学依据的。你相信吗？呵呵，有信的，有不信的,没关系，下面这节课，汪老师将和同学们一起从数学的角度来研究美。（板书：美的奥秘）

教学过程：

一：对比选择，感受美的事物

1：美的身材。

课件出示杨幂和菲尔普斯全身照片。

师：你们认为图中的两个人谁的身材比例更协调一些？

学生观察，选出自己认为比例协调的人。

2：美的设计。

课件出示东方明珠塔设计模型：

师：这是上海东方明珠塔最初的两次设计模型，请仔细观察一下，这两次设计有哪些不同？哪个设计方案更美？