《 圆的认识》精品优质课教案设计

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德育目标：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。

教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。

教学难点：通过动手操作体会圆的特征。

教学流程：

导入

在上一次科技作品展上，聪聪和明明做了几辆小汽车，我们一起来欣赏一下。（课件出示由不同种车轮做成的汽车）。如果选一辆车去旅游的话，你会选那一辆？为什么？

生活中你在什么地方见过圆？老师也收集了一些有关圆的图片，我们看一下：（课件出示）3.圆给我们生活带来很多便捷，也给我们增添了很多美丽的风景，这节课，我们一起走进圆的世界，探究圆的特性

探究

探究1：长方形正方形等平面图形与圆的联系与区别

借助身边的物体，画出一个圆　

教师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉？你能用一句话来说说圆的感觉吗？我们以前学过哪些平面图形？你觉得圆与它们有什么相同与不同的地方？（引导学生得出：长方形正方形等都是由线段首尾连接成的平面图形，圆则是由曲线围成的平面图形）

教师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。

圆内、圆上，圆外的认识

探究2 自学圆的各部分名称：

1.师：其实，圆和其它图形一样也有它各部分的名称，（老师出示一个长方形）像长方形的这条叫做···？而圆也有属于圆的各部分名称，结合老师的自学要求（出示自学要求）请同学们自己认真的去看书，等一会儿老师检查一下你们的自学能力怎样。

2.学生看书自学。

3.师：通过自学，你知道了什么知识？

4.学生反馈圆心、半径、直径（让学生上台画、板书）

（在此，教师要注重半径直径概念的理解，连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，通过圆心而且两端都在圆上的线段叫做直径）

师出示课件，那让我们来判断下面各条线段是不是圆的直径或半径

　探索3 直径半径的特征及关系

1.师：看来大家掌握得确实不错，下面请同学们拿出这样的圆形纸片，请你找出它的圆心、半径和直径，并把它画出来。

2.生折一折，找一找，画一画，反馈。

师：同学们真棒，你还能从刚才折的小圆片中发现什么知识吗？

学生观察反馈：①留下一条折痕；②折痕刚好通过圆心；③折痕将圆平均分成了两半；