《 圆的认识》公开课教案下载

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教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。

教学难点：理解圆的相关概念，归纳圆的特征。

教学过程：

〖导入〗创设情境，导入新课。

1、PPT播放出有关圆的一段视频，引出课题。?

联系生活，寻找生活中的圆形。

〖学习探究〗一、小组合作，自主探究。

1、引导学生自主探究圆的画法。

2、学生汇报，集中反馈。 教师将各种方法进行概括分类，学生可能会出现的答案如下： ①利用硬币或其它圆形轮廓描圆； ②利用图钉和线画圆； ③用圆规画圆； ④用圆形物体用力在纸上压印圆； ⑤线一头系上重物旋转形成圆…… 师：这么多的方法都能画出圆，那么这些方法有什么缺点吗？

3、学生讨论、交流说出各种画法的缺陷。得出用圆规画圆的必要性。

4、（1）引导学生尝试用圆规画圆。

(2) 纠正圆的画法不正确的地方。

（3）让同学们再次动手一起画圆，并思考什么决定圆的位置，什么能决定 圆的大小。

二、自主学习，获取新知。

1、自学圆的各部分名称、学生反馈圆心、半径、直径并判断下面各条线段是不是圆的直径或半径。

2、自主探究。利用圆形纸片折一折，找一找，画一画。思考：你发现了什么？

(、留下一条折痕，折痕刚好通过圆心，折痕将圆平均分成了两半，各条折痕的交点刚好在圆心上。

(、通过圆心可以折无数条直径和无数条半径，直径是半径的2倍；（学生明确应在同圆或等圆）。

〖课堂练习，巩固深化〗：

画一个半径为2cm的圆，并标出圆心、半径、直径。

判断下面图形中圆的半径和直径的长度。

〖归纳总结〗 ：通过这节课的学习，你有什么收获吗？