《 圆的认识》公开课教案下载

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情感态度价值观：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。

教学重点：探索出圆各个部分的名称、特征及关系。

教学难点：通过过动手操作体会圆的特征。

教学准备：各种不同的圆形实物，彩笔、直尺、圆规、圆形纸片资料、

教学流程：

一、图片导入

师：同学们，这节课老师给大家带来一些美丽的图案，看时，请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？

师：在你的生活中，哪里还有这样的图形？

师：对，圆无处不在，它以独特的姿态装扮着我们的世界，今天，让我们一起走进圆的世界，去探索其中的奥秘。

（板书：圆的认识）

自主探索、初步体验

师：你能创造出一个任意大小的圆吗？比一比谁想到的方法最多？

师：请生说说你是怎么画的？哪种方法最规范？

师：下面让我们一起学习怎样正确使用圆规画圆。

第一步：你想画多大的圆，就把圆规的两个脚分开多大。

第二步：你想画在哪个位置，就在那个位置上点上一点，把针头固定在这个点上。

第三步：用大拇指和食指捏住圆规的头，将圆规略微倾斜一点，轻轻的力度均匀的将圆规旋转一周。

师：根据老师所讲的方法请你试着用圆规画圆。

探索圆心、半径、直径

①师：比比看，大家画的圆的位置都一样吗？为什么不一样？

②师：看来这个点能决定远的位置（板书：决定位置），我们把针头所在的这个点叫圆心，一般用字母0表示。因为，圆心决定圆心位置，板书（圆心）请用字母标出圆心。

③再来比比看，你们画的圆大小完全一样吗？为什么？

④师：对了，圆规两脚间的距离决定圆的大小。就是圆的半径，我们来看看圆规两脚间的距离，一端在圆的哪里，另一端（再指圆内圆外让生判断）在圆的哪儿？（让学生补充回答）所以，把连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径，一般用字母r表示，故此我们可以得出半径决定圆的大小，让我们画出半径，用字母表示。

⑤圆除了圆心和半径，还有一个宝贝叫直径，下面，让我们大胆猜一猜，这三条线段谁才是圆的直径，你是怎样判断的。

⑥通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径。一般用字母d表示，强调直径最大。