《 圆的认识》优质课教案设计

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本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在11—12岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动探究，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。

教学内容分析：

“圆的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第四单元P55—58页的内容。

本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。

《圆的认识》是这一单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。

学习目标

（一）知识与技能：

1.在画圆的过程中，理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系。

2.体会圆心和半径的作用。

3.会用圆规画圆。

（二）过程与方法：

1.经历观察、合作、探究、游戏等活动认识圆各部分的名称；

2. 通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。

3.培养学生自主探究的意识和动手实践的能力。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度价值观：

1.学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。

2.通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。

教学重点：理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

教学难点：理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系

教具准备

圆规、卷尺、小旗。

过程预设

一 导入:同学们玩过游戏吗?

活动（一）：想一想，在套圈游戏中哪种方式更公平？为什么？