《 圆的认识》优质课教案下载

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2、使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆。

（二）过程与方法

了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。

（三）情感态度和价值观

通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。

教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。

四、教学准备：多媒体课件、学具（圆规、剪刀等）。

五、教学过程

（一）情境创设，揭示课题

1、列举生活实例，引出课题

学生汇报自己所见过的圆。教师小结板书课题（板书课题：圆的认识。）

学生触摸圆形物品四周，感悟原来学的平面图形与圆有异同点。

【设计意图】学生对圆已有一定的初步认识，因此通过寻找生活中的圆，让学生感触圆与我们生活的息息相关，激发了进一步学习圆的兴趣。通过对圆四周的触摸和观察，无形中让学生体验圆是由曲线围成的，同时也巩固了“圆是平面图形”这一知识点，使学生对圆有了初步的了解。

（二）利用素材，尝试画圆

1、尝试运用圆形物品画圆。

体验用圆形物品画圆的局限性。

2、运用圆规画圆。

（1）认识圆规。

（2）用圆规画圆。

学生自己尝试画圆，边尝试边思考画圆的方法及注意的地方。

学生汇报，师生小结。（①定住针尖；②两只脚之间的距离不随意改变。）

教师示范画圆。

学生再次用圆规画圆，体验画圆两脚间距离不能随意改变。