六年级上册《 圆的认识》新课标优质课教案设计

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3．学会用圆规画圆。

4．在观察操作活动中。培养学生的创新意识和自主探索的能力，发展学生的空间观念。

教学重点：探究圆的特征。

教学难点：探究圆的特征。

教学具准备：

1．教师准备多媒体课件、圆规、直尺、圆片等。

2．学生准备圆规、直尺、剪刀、含有圆形面的物体、练习纸、铅笔等。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们喜欢打篮球吗？(课件出示相关图片)一二年级的小朋友也喜欢投篮游戏，可惜他们年龄太小，投标准篮筐实在是太困难，所以老师为他们专门设计了这样的投篮比赛：要求把篮筐放在场地的正中心，先围在篮筐周围，再轮流向篮筐投球．比赛谁投得准。(课件出示相关图片)。

师：老师挑选了几种方案。并把它记录了下来(课件出示方案)。

师：在这些方案中，你认为哪种方案最公平呢?

生：我认为围成圆形最公平，因为这样 每位同学在投球时到中间篮筐的距离都是相等的．而围成其他三种图形，每位同学距离篮筐的距离都不相等，这样就不公平了。

师：通过直接观察，同学们猜想投篮时围成一个圆形，每个人到篮筐的距离都相等．你们都同意这种猜想吗?是不是真的如大家所说呢?带着这样的问题让我们一起走进圆的认识。共同去验证我们的猜想。

(板书课题：圆的认识)

二、探索新知

1、自主画圆，初步感知

师：请同学们利用身边的各种工具在纸上画一个圆然后剪下来，看谁剪得又圆又快。

生：自主画圆并剪下来。

师：谁来说说你是怎么画圆的。

生:用物体上的圆形面来画圆。

生：用圆规画圆……

2、小组合作，验证猜想。

师：现在我们每个人手中都准备了一个圆，我们就把它想象成同学们投篮时围成的圆形．你们能不能想办法借助它去验证每个人到篮筐的距离都相等呢?下面请小组合作互相说一说你们准备怎样验证?

再动手试一试。如果有困难，可以参照老师的友情提示。