人教2011课标版《 圆的认识》优质课教案设计

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1、认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。

2、使学生掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。

3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。

【学情分析】

1、六年级学生已掌握了一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念；生活中有许多圆形的物体，学生已具备了一定的感性认识。

2、六年级学生具有一定的、分析、处理信息的能力。

【我的思考】

本节课是人教版六年级数学上册第四单元中的教学内容。本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已经有了初步认识的基础上进行教学的。通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

【教学重难点】

［重点］探索出圆各部分的名称、特征及关系。

［难点］通过动手操作体会圆的特征。

【教学准备】

多媒体一套。学生准备硬币等圆形物体若干；圆规一把、直尺一把、三角尺一副；红色、蓝色彩笔各一支。

教学设计

【教学过程】

一、导入新课

1、导入：同学们玩过套圈游戏吗？如果现在有几位同学要进行套圈比赛，站成什么形状比较公平？（圆）

【设计意图：通过生活中实际例子引入课题，一方面引起学生的学习兴趣，另一方面为学习新知识做了铺垫，从思想上吸引了学生主动参与学习的活动。】

2、为什么站成圆形呢，学了今天的知识，大家就能明白其中的道理了。今天我们就来学习“圆的认识”。现在请大家拿出一个圆片，摸一摸圆的表面，有什么感觉？对，圆是平面图形，那在这之前我们还学过哪些平面图形？ 这些图形和圆有什么不同的地方？

生：它们的边都是直直的。

对，它们都由线段围成的封闭图形，叫平面直线图形。

师：再拿出刚才的圆片来摸一摸圆的外测，有什么感觉？

生：弯弯的。

它是由什么线围成的？

我们把这样弯弯的线称它为曲线。圆就是由曲线围成的封闭图形，叫平面曲线图形。你见过圆吗？生活中你在哪儿见过？能说说吗？一直说下去能说完吗？的确圆是无处不在的。（打开有关生活中圆的课件）问：像这样用红线描出来的物体表面的图形，就是生活中的圆。