人教2011课标版《 圆的认识》精品优质课教案设计

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教学目标：

1、使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称、理解并掌握圆的特征。

2、使学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。

3、使学生感受数学与生活的紧密联系，感受数学的美。

教学重点：理解并掌握圆的基本特征。

教学难点：半径与直径的特征和关系。

教具、学具准备：PPT课件、直尺、圆规、绳子、硬币和瓶盖等圆形物体。

教法学法：自主探究教学法

三、设计思路

《数学课程标准》强调：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 而教师只是学生获取知识的组织者、引导者与合作者”。 因此，在教学中，我秉承“学生为主体，教师为主导”的教学思想，采用了“互动探究”的教学模式，把单项传授转化为双向互动的学习。运用了观察、操作、演示、探究等教学法，通过动手实践，自主探索、合作交流的学习方式。让学生在开放的问题情景中主动学习，探索知识，使他们经历自主探究的全过程，来有效达成本课的教学目标。

四、过程描述

一、联系生活，导入新课。

1、播放影片。

师：同学们，今天老师要让你们欣赏一部影片，请看。。。。

2、教师明确学习任务，板书课题。

师：今天我们就一起来学习圆这种平面图形。

3、想象空手画圆，建立空间表象。

师：请同学们闭上眼睛，想象一下圆是什么样子的？并用手指在空中画一画圆的样子。

设计意图：引入利用了教参提供的教学视频资源，让学生观看“圆”的专题介绍片，充分感知圆在生活的体现形式和寓意，让学生体会“圆”带来的数学之美，让学生在心中深深留下“圆”的烙印，为后继学习打好情感基础。

二、主动探索，学习新知。

（一）、在画圆的过程中认识圆。

师：同学们，刚才我们凭空画了一个圆，你能想办法在纸上画一个真正的圆吗？开始动手吧！

1、以物画圆（学生用硬币、瓶盖等圆形物体画圆）

师：可以用这个物体画一个更大或更小的圆吗？（引导学生认识以物画圆的局限性）

师：用带有圆形的物体来画圆，圆的大小都是固定的；如果想画任意大小的圆，你们还有什么方法？