人教2011课标版《 圆的周长》精品优质课教案设计

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使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义，通过对圆周长的测量方法和圆周率的探索、圆的周长计算公式的推导等教学活动，培养学生观察、猜测、分析、抽象、概括、动手操作的能力和解决简单的实际问题的能力。

过程与方法目标：

通过动手操作，猜想验证等方法使学生亲历整个探寻知识的过程，从而掌握圆周长计算的由来和相关知识。

情感态度与价值观：

通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的伟大成就，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感，培养创新精神以及团结合作精神。

教学重难点：

1、探索发现圆的周长与直径的关系；

2、运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。

学生学情分析：

1、 授课班级学生基础一般，教学中应给予充分思考的时间，谨防填塞式教学。

2、 该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。

教学方法：

在教学中独立思考、合作操作、小组交流等学习方式交互运用，引导学生在认知矛盾、实际操作中去思考、探究、发现、解决问题。

教具准备：

多媒体课件，圆形图片、直尺、计算器、实验单

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课件出示龟兔赛跑，判断比赛是否公平。乌龟绕着长方形地跑，兔子绕着圆形跑。

同桌互相指一指学具中圆片的周长，说说圆的周长与长方形或正方形等图形的周长有什么不同？谁能说说什么是圆的周长？如果都用相同速度，都跑一周，你认为乌龟和兔子谁获胜的可能性大些？

继而引出圆的周长。

（设计目的：通过观看课件中的有趣情景，激起学生探究圆的周长的欲望。）

（板书：圆的周长）

二、互动交流，探究新知

1、认识圆的周长

⑴让学生拿出自己的圆形学具，摸一摸，并配合多媒体动画想一想什么是圆的周长。