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人教2011课标版《 圆的周长》精品教案优质课下载
2、能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长的问题。
3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题的能力。
教学设计思想
复习课是帮助学生复习、巩固已学过的知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，提高学生解决问题能力的一种课型。复习课不同于练习课，复习课虽然要继续训练解题的技能技巧，但其更重要的任务是把所学的知识进行归纳、整理，把原来分散学习的知识有机地联系起来，使它形成一个完整的知识系统。这样做的目的是使学生获得稳定、清晰的核心概念，形成良好的认知结构，便于对知识的理解和记忆，也为以后学习新概念打下良好的知识基础。
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
二、回顾整理，讨论交流。
1、怎样求圆的周长？
2、圆的周长公式是怎样推导出来的？
3、精彩回放。（教师结合课件演示帮助学生回顾圆的周长公式的推导过程）
4、圆的周长公式的推导过程对我们学习的启示。（转化思想）
在圆的周长公式推导过程中，我们在量圆片的周长时采用了什么方法？（化曲为直）
转化的思想方法在我们数学学习中都经常会用到，化曲为直，化繁为简，化难为易，我们的数学学习，会越来越精彩的，我们的计算速度，会进一步提高的。
5、学生交流：在计算圆的周长时怎样能够提高计算速度？
（把1∏、2∏、、、、、、都记住了；细心、用心、专心；眼到、心到、手到、、、、、、）
三、发现生活中的数学问题。
教师结合图片演示，让学生提出有关圆的周长的问题。
喷头喷灌一周的长度是多少米？
我坐在摩天轮上面，旋转一周行了多少米？
四、走进美丽的图形世界。
欣赏圆形图片，让学生计算圆的周长。
五、开心辞典。
以开心辞典的形式，让学生做选择题。
1.两个圆半径的比是1:3,它们的周长的比是( ）.
A.1:3 B.3:1