六年级上册《 圆的周长》公开课教案下载

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生：封闭图形一周的长度，叫做图形的周长。

2、?课件出示圆，提问：圆的周长在哪？动手指一指。

生指完后，课件演示。

?? 师：那什么叫圆的周长?

?? 生回答后师小结：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。

3、?揭示课题：

这节课我们就来研究圆的周长。（板书：圆的周长）

二、?议学

1、?学生自主探究测量圆的周长

?师：有什么方法可以测量你手中小圆片的周长的？想一想？

? 学生汇报，教师指正（课件演示）

A：用一根绳子，绕圆一周，去掉多余部分，再拉直量出它的长度，这就是圆的周长。

B：在圆上做一个记号，让这个记号在直尺上滚动一周，滚动的距离就是圆的周长。

师：用这两种方法可以测量手中圆的周长，那现在老师想知道学校圆形跑道的周长还以用滚动法吗？（不可以）用绳测法方便吗？（不方便）接下来我们就来寻找一种更简便的方法。

2、?探究圆周长的计算公式

（1）?课件出示（四个不同直径的同心圆）

师：圆的周长和什么有关呢？请你仔细观察，说说你的发现。

多名学生回答后师:圆的周长和它的直径有关，直径越大，这个圆的周长就越大。

（2）?探究圆的周长和直径的数量关系

师：圆的周长与它的直径存在什么样的数量关系呢？请同学们拿出课前准备的3个小圆，进行测量，要求小组合作.(板书：圆的周长÷直径)

合作要求：

1、利用手中的学具测量出圆的周长和直径。

2、把测量的结果写到练习本上。

3、计算圆的周长除以直径的结果（得数保留两位小数）。

4、观察得到的数据，说说你的发现。