六年级上册《 圆的周长》优质课教案下载

六年级上册《 圆的周长》优质课教案下载

3、? 掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。

4、? 利用圆的相关知识解决简单的实际问题。

【教学重点】

? 理解和掌握圆的周长的计算公式。

【教学难点】

? ?对圆周率的认识。

【教学准备】

1、? 学生准备直径为2厘米、3厘米、4厘米、5厘米的圆片各一个，线，直尺，每组准备一只计算器。

2、? 教师准备图片。

【教学过程】

一、激情导入

2、? 一只小山羊和一只梅花鹿分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜谁跑的先到达终点？

二、探究新知

（一）?? 复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系。

1、? 由比较两种跑道的长短，引出它们的周长你会算吗？（如果学生谈到角或线的形状，就顺势导：正方形是由4条这样的线段围成的，圆是由一条圆滑的曲线围成的。）

2、? （生答正方形的周长）追问：你是怎么算的？（生答正方形的周长=边长×4师板书c=4a）那你们说说正方形的周长和它的边长有什么关系？（4倍，1/4）（师，正方形的周长总是它边长的4倍，这是一个固定不变的数。）

3、? 圆的周长能算吗？如果知道了计算的公式能不能算？看来很有必要研究研究圆的周长的计算方法，下面我们就一起研究圆的周长。（板书课题：圆的周长）

4、出示本节课学习目标。

4、? 猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系？

（二）?? 测量验证

1、? 教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢？

①? 生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。

②? 用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。

2、①学生动手测量，验证猜想。 学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。

②观察数据，对比发现。