人教2011课标版《 圆的周长》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 圆的周长》新课标教案优质课下载

1.学生通过动手绕一绕，滚一滚，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。

2.渗透转化的思想。即化曲为直，渗透科学的解决问题的方法，由质疑、猜测、动手动脑操作验证、实际应用。

3.在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义，推导出圆周长的公式，并会运用公式正确计算圆的周长。

4.介绍祖冲之在圆周率方面的成就，进行爱国主义教育，增强民族的自豪感。

三、教学重难点：

重点：运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题

难点：探索发现圆的周长与直径的关系

四、准备活动：

教具准备：多媒体课件。

学具准备：每小组一根小绳、一个尺子、三个大小不同的圆片。

五、教学过程：

课间游戏：量一量你的手腕有多粗，你的小拇指有多粗，腰围多少。

迁移类推 复习导入

师：长方形正方形周长各指什么？

生：围成长方形或正方形一周线段的长度。

　　师：谁能说说正方形的周长和什么有关系，有怎样的关系？

　　生：正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍，

　　师：也就是说只要测出正方形的一条边长就可以知道正方形的周长，那么圆的周长指的是哪一部分呢？

　　师：有的同学反映可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要研究的内容。（板书课题）谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以交流一下。

得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。

（二）自主合作，探究新知

　　（1）发现测量圆的周长的不同方法

　　师：下面请同学们把准备的圆拿出来，那“圆的周长指的是哪一部分的长”，同桌互相比画一下。

　　师：好，想一想圆的周长怎样测量？（给学生独立思考的时间）

　　师：把你的好方法在小组内交流一下。