六年级上册《 圆的周长》集体备课教案设计

六年级上册《 圆的周长》集体备课教案优质课下载

教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。

教学难点：深入理解圆周率的意义。

教具学具准备：

教具：多媒体课件

学具：每小组准备圆形实物3个：线、直尺、圆规、剪刀、软尺、计算器等。

教学过程：

一、问题引入

教师：上节课我们认识了一个新图形——圆。今天，老师遇到了一个和圆有关的问题，希望在我们的数学课上，由你们帮助老师解决这个问题。老师家的圆桌和菜板都有点开裂，你有好办法吗？（课件出示情境图。）

学生：给它加一个箍。

教师：在它的边缘箍上一圈铁皮是个好办法，那么需要多长的铁皮呢？

教师：求铁皮的长度，就是求圆的什么？

学生：求铁皮的长度，也就是求圆的周长。

教师：谁能用自己的话说一说，什么是圆的周长？（板书课题。）

学生：圆一周的长度叫圆的周长。

教师：圆的周长与我们之前学习过的图形的周长有什么区别？

学生：以前我们研究的图形都是由直线围成的，而圆是由曲线围成的。?

二、探究新知

（一）测量圆周长

1、课件演示

2、探讨设计方案。

像这样，围成圆的曲线的长是圆的周长。除了上面的方法，还可以怎样求圆的周长呢？

提问：同学们看一下，老师用直尺直接来测量圆的周长，你们觉得怎么样？（边演示边讲解）能直接测量吗？

生：不能，因为圆的周长是一条曲线。

活动探究：下面请同学们议一议，怎样才能测出圆的周长，以小组为单位，利用手中的学具，选择你喜欢的圆测量一下。

学生各抒己见，台前展示，分别讨论说出自己的方法：