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《 圆的周长》最新教案优质课下载
3、??初步理解和掌握圆的周长计算公式,能正确计算圆的周长。
4、??培养和发展学生的空间观念,培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。
5、??通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献,渗透爱国主义思想。
6、??培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。
【教学重点】
理解和掌握圆的周长的计算公式。
【教学难点】
? 对圆周率的认识。
【教学准备】
1、??学生准备圆片,瓶盖、有圆面的物体各一个,线,直尺,每组准备一只计算器。
2、??教师准备图片。
【教学过程】
一、问题导入
我们学习了正方形的周长,也学过长方形的周长,那圆的周长则样计算呢?
二、探究新知
(一)? ?复习正方形的周长,猜想圆的周长可能和什么有关系。
1、??由比较两种跑道的长短,引出它们的周长你会算吗?(如果学生谈到角或线的形状,就顺势导:正方形是由4条这样的线段围成的,圆是由一条圆滑的曲线围成的。)
2、??(生答正方形的周长)追问:你是怎么算的?(生答正方形的周长=边长×4师板书c=4a)那你们说说正方形的周长和它的边长有什么关系?(4倍,1/4)(师,正方形的周长总是它边长的4倍,这是一个固定不变的数。)
3、??圆的周长能算吗?如果知道了计算的公式能不能算?看来很有必要研究研究圆的周长的计算方法,下面我们就一起研究圆的周长。(板书课题:圆的周长)
4、??猜想:你觉得圆的周长可能和什么有关系?
(二)? ?测量验证
1、??教师提问:你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢?
①? 生1:把圆放在直尺边上滚动一周,用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。
②? 用绳子在圆上绕一周,再测量出绳子的长短,得到这个圆的周长。
2、①学生动手测量,验证猜想。 学生分组实验,并记下它们的周长、直径,填入书中的表格里。