人教2011课标版《 圆的面积》公开课教案下载

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对于圆环的认识，学生已经有了生活经验，但对于它的形成过程还缺少理性思考；学生对直观的环形面积的计算问题应该不大，但是，以此作为教学模型解决实际问题却缺少经验，部分学生在思维上的跳跃较大，因此，对本节课的学习效果“两极分化”可能会比较严重。

?四、教学目标

1、从生活中的环形物体让学生认识圆环，了解并掌握圆环的特征。 ? ?

2、通过操作、研究、发现、交流等教学活动，发现和总结圆环面积的计算方法。

3、学会计算关于圆环的组合图形的面积，根据图形特征有效地选择计算方法，渗透“优化策略”数学思想方法。

4、在小组合作学习中，渗透合作、交流，相互沟通，相互提问的数学方法。 ?

五、 教学重点：掌握计算圆环的面积的方法。

六、 教学难点：圆环面积计算方法在其他环形组合图形的应用。?

七、教学策略：、观察、合作交流。

八、学具准备：多媒体课件、圆规、剪刀、颜色笔、卡纸等。

九、教学过程：

（一）促

1.计算圆的面积

　　（1）半径是2米

　　（2）直径6 厘米

　　2.说一说圆的面积计算公式

【设计意图】环形面积是在圆的面积计算基础上进行教学的，新课前复习圆的面积计算方式，为学习圆环的面积计算作好铺垫。

（二）探究

1.认识环形

（1）我们来欣赏一组美丽的图片。

（课件演示：环形花坛、奥运五环标志、光盘等环形图案）

（2）图片的形状和我们学过的什么图形很相似？（圆）

（3）教师拿出环形光盘说明：像这样的图形，我们称它环形或圆环。（板书：圆环的面积）

（4）老师黑板示范画圆环,一边画，一边指出R、r、环宽