《 解决问题》新课标优质课教案设计

《 解决问题》新课标教案优质课下载

2，课时：1课时

3，学生课前准备：

（1）、预习教材112～114页的内容。

（2）、搜集古代数学名著《孙子算经》的有关资料。教学课题

教养方面：

1、 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。

2、 尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会代数的一般方法。

3、 能准确地解决与“鸡兔同笼”有关的实际问题。

教育方面：

1、 培养学生积极探索解决问题的良好习惯。

2、 感受到我国数学文化历史的悠久与魅力，增强民族自豪感，激发学生努力学习数学的热情发展方面：

培养学生的逻辑推理能力、分析问题能力、解决问题能力。教材分析

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第112-115页〈数学广角〉中的“鸡兔同笼”问题。

内容分析：

“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。本节课借助我国古代趣题“鸡兔同笼”这个题材，一方面可以培养学生的逻辑推理能力，另一方面使学生体会代数的普遍性。

学情分析：

1、“鸡兔同笼”容易激发学生的探究兴趣。

2、列方程解答此类问题数量关系直观易懂，要提倡。

3、“假设法”学生不熟悉，要让学生逐步掌握假设——计算——推理——解答的过程。

教学目标：

1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2、通过自主探索，合作交流，培养学生的合作意识和逻辑推理能力，体会解题策略的多样性，渗透化繁为简的思想。

3、感受古代数学问题的趣味性，提高学习数学的兴趣。

教学重点：