《 解决问题》公开课教案下载

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过程与方法：学生通过对比、分析,在从扇形统计图中获取信息的过程中学会相互交流、相互评价。

情感、态度和价值观：在学习过程中，体会统计与生活的密切联系，感受扇形统计图的价值。

重点：分析扇形统计图反映的内容。

难点：认识扇形统计图的特点和作用。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、诱思导学

请看屏幕——

1.（出示条形统计图---某地区2010年下半年月降水量统计图）

师：仔细观察，图上反映的内容是什么？

2.（出示折线统计图---某地2010年的月平均气温变化情况统计图）

师：这幅图呢？折线统计图的优点是什么呢？

3. 的确，条形统计图和折线统计图给我们的生活带来了很多方便，但是它们所反映的信息在某种情况下还是不能满足我们生活的需要。

今天我们再次走进统计乐园来认识------扇形统计图。（板书课题）

二、自主研学

1.引导学生认真观察书上的主题图。

师：这是某校六（1）班同学的课外活动图。同学们都在参加什么活动？（同学们各抒己见）

（老师适时建议：同学们证处于青春发育期，正是长身体的关键时期，平时一定注意坚持锻炼身体。）

2.我们课本上把这幅图的信息制成了两幅统计图---条形统计图和扇形统计图。下面大家根据老师的学习提示，先自己学习，然后把自己的疑问小组内交流一下。

课件出示---学习提示

1.对比观察扇形统计图和条形统计图,它们所反映的内容有什么不同？

2.仔细观察，在扇形统计图中：

a．整个圆表示（ ）。

b．圆内每个扇形表示（ ），

举例说明：（ ）。