六年级上册《 解决问题》公开课教案下载

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3、通过对圆周率历史的了解，对学生进行爱国主义教育，从而增强其民族自豪感。

教学重点：通过自己动手找出圆的周长和直径之间的关系；探究圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。

教学难点：

理解圆周率的意义．用圆的周长公式解决问题。

教具学具：

1．学生每组准备直径为10厘米、6厘米、3厘米圆片各一个，线，直尺．计算器。

2．多媒体课件、动画视频。．

教学过程：

一、复习：

上节课我们认识了圆，谁能说说什么是圆心？圆的半径？圆的直径？在同圆或等圆中圆的半径和直径有什么关系？用字母怎样表示？

二、导入：

这节课我们来研究圆的周长(板书课题)．

1．指幻灯图片(长方形 正方形 )问：这些是什么图形？谁能指出它的周长？（看多媒体课件）

2．指实物图片(圆)问：这是什么图形？谁能指出它的周长？

问：什么是周长？（看多媒体课件）

出示：平面上封闭图形一周的长度，就是它的周长。

想一想：什么叫圆的周长?

出示：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。（白板上演示圆的周长）

3．你能测量出这个圆的周长吗？(能)

4．指实物问：你能测量出这个圆的周长吗？可以用什么方法测量呢？

5、看动画视频。（滚动法和绕绳法）

想一想圆的周长都可以用测量的方法得到吗？(不能)这样做也会不方便、不准确．有没有更好的方法计算圆的周长呢？今天我们就来研究这个问题．

三、出示大、中、小三哥圆，想一想圆的周长可能和哪些部分有关？ 给每组发圆和细绳。请同学们测量手中圆片的周长(用线)，再和直径比一比，看谁能发现其中的秘密？

四、 学生小组合作测量圆的周长，填表， 讨论交流。

周长