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人教2011课标版《 解决问题》精品教案优质课下载
3.发展学生的空间观念与交流能力， ? ?
4.学会计算关于圆环的组合图形的面积，根据图形特征有效地选择计算方法。?
教学重点：掌握圆环面积的计算方法。
教学难点：理解环形的形成过程，形成圆环的空间观念。
教学准备：多媒体课件，剪刀，有关环形制品。
教学过程：
一、课前热身，回忆旧知。
1.圆的知识复习。
2.填空（指名口答）
二、情境导入
1.创设情境，认识圆环
师：我们来欣赏一组美丽的图片。 课件出示奥运五环标志，光盘……
2．同学们，你们从图中发现了什么？(它们都是环形的)
3．教师拿出环形光盘说明：像这样的图形，我们称它为圆环或环形。 你还知道生活中有哪些环形的物体？
4．导入新课：在生活中圆环很多，这节课我们就来研究有关圆环的知识。(板书课题：圆环的面积)
二、探索交流，
1..判断：下图中哪幅是圆环？（课件出示）
师：
（1）上图中哪幅是圆环？
（2）其他两个图形为什么不是圆环呢？
（A、C图中小圆没有在大圆的正中间。）
（3）怎样才能使小圆正好在大圆的正中间？
(大圆和小圆的圆心在同一个点上--同心圆。）
2.探索交流，
解决问题 1．画一画，剪一剪，发现环形的特点。